The post Pelatihan Bahasa Inggris untuk Guru TK se-YBHK: Dukung Penguasaan Metode Montessori appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

Kegiatan yang paling seru adalah saat 7 kelompok mempresentasikan tugas tentang Membuat rancangan inovasi yang berkaitan dengan Pembelajaran Deep Learning. Setelah itu diberikan penilaian oleh nara sumber sehingga guru-guru mengetahui kekurangan dan kelebihan masing-masing.

Semoga dengan pelatihan ini dapat diimplementasikan dalam pembelajaran di unit masing-masing sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa sesuai dengan pembelajaran Deep Learning yang kontekstual: mindful, meaningful dan Joyful.

The post MGMP TK & SD: Menuju Pembelajaran Mindful, Meaningful, dan Joyful appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

Pemenang lomba mendongeng adalah sebagai berikut:

• Juara 1 Ibu Anastasia Jayani TK Vianney
• Juara 2 Ibu Tarsisia Maria Rumini TK Vireta
• Juara 3 Ms Andela TK Vianney
• Harapan 1 Ibu Martha Nurwati Maria TK Damai
• Harapan 2 Ibu Benedikta Harati TK Damai
• Harapan 3 Ibu Lusia Tri Murniati TK Vireta.

Selamat untuk para pemenang. Semoga bisa diterapkan dalam pembelajaran, sehingga core value Kasih dan Disiplin bisa diimplementasikan kepada anak-anak. Selamat Hari Guru🙏

The post Lomba Mendongeng Guru TK YBHK: Wujudkan Kasih dan Disiplin Sambut Hari Guru 2024 appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

The implementation of this curriculum is expected to be one of the ways for the schools to provide opportunities for each student to be able to develop themselves and competencies to continue higher education in the nation and abroad armed with their Cambridge certificates.

Some of the processes that have been carried out in order to prepare for the implementation of the Cambridge curriculum are; collaborating with the British Council, improving of infrastructure and repairing of some school facilities. Currently, the school is preparing to obtain a Cambridge International school license.

Tarsisius II School and Vianney School are now preparing to be certified as schools with the Cambridge International Curriculum in collaboration with the British Council.

The post Implementation Of The Cambridge Curriculum At The YBHK School appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

YBHK schools, namely Tarsisius 1, Tarsisius 2 Vianney, and Tarsisius Vireta School, have a Bilingual Class program that allows each child to develop optimally according to their abilities.
This Bilingual program provides superior services in terms of English-based learning with some curriculum approaches, namely the National Curriculum ( KurMer ) and Cambridge Curriculum. The Bilingual Program also continually develops innovative learning approaches.

The post Bilingual Programme appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

Seminar diawali dengan sambutan dan pengarahan dari Ketua Yayasan Bunda Hati Kudus, Drs. Hermanus Eddy Gunawan, yang menekankan pentingnya pengembangan kompetensi guru sehingga siap menghadapi berbagai tuntutan dan problematika pendidikan yang semakin kompleks. Dengan kompetensi yang mumpuni karena selalu direfresh, para guru akan lebih pekah dan responsif terhadap berbagai problematika pendidikan yang muncul di lingkungan kerjanya. Salah satu problematika praktis yang saat ini terjadi di sekolah-sekolah YBHK, yang harus segera dicari solusinya adalah rendahnya daya serap siswa feeder dari jenjang SMP ke SMA. Di akhir sambutannya, Ketua YBHK mengajak semua peserta untuk memikirkannya secara serius sekaligus mencari dan menemukan solusinya secara kreatif.

Design thinking merupakan pendekatan kreatif yang sangat membantu dalam memecahkan suatu masalah dengan melibatkan pemikiran inovatif dan kolaborasi. Design thinking mendorong pemecahan masalah dengan pemikiran kreatif dan out of the box, sehingga melahirkan inovasi baru. Hal ini karena design thinking selalu beroperasi pada area higher order thinking skills (HOTS), yaitu level 4, 5, 6 (menganalisis-mengevaluasi-berkreasi) dalam Taksonomi Bloom. Melalui latihan dan identifikasi kasus secara berkelompok, para peserta seminar diarahkan untuk memahami konsep ini, dan didorong untuk menerapkannya secara konsisten dalam konteks pembelajaran di dalam ruang-ruang kelas mereka.

Design thinking sebenarnya tidak hanya fokus pada solusi teknis, tetapi juga melibatkan pemahaman yang mendalam terhadap kebutuhan para siswa. Oleh karena itu, narasumber yang juga dosen pascasarjana Universitas Indonesia (UI) itu, mengarahkan para peserta untuk merancang pembelajaran yang menarik, relevan, dan menggugah atau memantik kreativitas para siswa. Dengan demikian, melalui pendekatan ini diharapkan pembelajaran menjadi lebih dinamis, memicu minat belajar siswa, sekaligus memfasilitasi mereka untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis.

Selain design thinking, aspek penting lain yang disampaikan dalam seminar ini adalah “Pembangunan Kesadaran Moral”. Para peserta secara kelompok berlatih menyusun kuesioner untuk mengukur tahap-tahap kesadaran moral siswa. Hal ini karena kesadaran moral merupakan aspek penting dalam pembentukan karakter siswa, yang akan membantu mereka dalam menghadapi berbagai situasi moral dan membuat keputusan secara tepat. Peserta seminar mendapatkan panduan praktis menyusun kuesioner yang relevan dan efektif, untuk mengukur tingkat kesadaran moral siswa. Kuesioner ini diharapkan menjadi alat evaluasi yang berguna bagi guru dalam memahami perkembangan moral siswa, sehingga guru dapat merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk membentuk karakter siswa secara holistik.

Selain sesi latihan pemecahan masalah dengan pendekatan design thinking dan penyusunan kuesioner tahap-tahap kesadaran moral, seminar ini juga memberikan kesempatan kepada para peserta untuk berkolaborasi dan sharing pengalaman. Diskusi kelompok dan forum interaktif diadakan untuk memfasilitasi pembagian ide, strategi, dan tantangan yang dihadapi dalam menerapkan pendekatan design thinking dan mengukur kesadaran moral. Momentum interaksi dan saling berbagi pengalaman ini diharapkan mampu memperkuat jaringan profesional di antara para guru, sehingga mereka dapat terus saling mendukung dan memotivasi satu sama lain dalam perjalanan memperkuat kompetensi, agar mampu memberikan dampak yang positif dan maksimal bagi keseluruhan proses pembelajaran di sekolah.

Seminar penguatan kompetensi guru SMP dan SMA se-YBHK telah menghadirkan konsep inovatif pembelajaran, melalui pendekatan design thinking dan pengukuran kesadaran moral melalui kuesioner. Diharapkan, semua peserta yang mengikuti seminar ini dapat mengintegrasikan konsep-konsep tersebut dalam praktik pembelajaran sehari-hari. Dengan demikian, mampu pula menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan kreatif, serta mendukung perkembangan karakter siswa secara menyeluruh. Semoga…..!!

Penulis: Yoakim Deko Lamablawa

The post Seminar Penguatan Kompetensi Guru Melatih Design Thinking dan Tahap Kesadaran Moral appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

Proses akreditasi menjadi salah satu instrumen sekaligus langkah penting yang dilakukan dalam rangka evaluasi secara menyeluruh terhadap kualitas dan kinerja sebuah lembaga pendidikan, dalam hal ini SD Tarsisius Vireta. Evaluasi mengacu pada standar kualitas dan kinerja pendidikan yang mencakup tiga komponen utama yaitu Indikator Pemenuhan Mutlak (IPM), Indikator Pemenuhan Relatif (IPR), dan Data Isian Akreditasi (DIA) berupa penilaian indikator kinerja. Semua data yang terkait dengan ketiga komponen utama tersebut harus diisi dan di-upload secara online pada aplikasi Sisten Penilaian Akreditasi Sekolah/Madrasah (Sispena-S/M).

Komponen IPM yang terdiri atas lima (5) item, merupakan syarat mutlak yang harus dipenuhi sekolah, tetapi tidak berpengaruh terhadap nilai akhir akreditasi sekolah. Akan tetapi, komponen IPR yang terdiri atas sembilan (9) item dan DIA yang terdiri atas tiga puluh enam (36) item, berperan sangat signifikan dalam menentukan nilai akhir akreditasi sekolah. IPR berkontribusi sebesar 15% sedangkan DIA sebesar 85%. Berdasarkan data yang sudah di-upload, dapat dipastikan bahwa SD Tarsisius Vireta telah memenuhi standar yang telah ditetapkan pemerintah untuk memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada para siswanya. Tugas asesor adalah menyelaraskan atau mencocokan antara data yang sudah di-upload dengan kondisi yang sesungguhnya, untuk selanjutnya menyimpulkan nilai akhir akreditasi SD Tarsisius Vireta.

Ansilmus Hariyanto, Kepala SD Tarsisius Vireta, dalam sambutan sekaligus penyampaian profil SD Tarsisius Vireta menyampaikan terima kasih atas kehadiran para asesor dan dukungan serta kerja sama yang baik dari semua pihak, sehingga seluruh persiapan akreditasi berjalan lancar. Mantan Kepala SD Vianney, Jakarta Barat itu juga menjelaskan profil sekolah yang meliputi visi-misi, tujuan, kondisi guru dan siswa, pelaksanaan kurikulum, penanaman nilai (value) dan pengembangan karakter, kegiatan ekstrakurikuler, fasilitas dan sarana prasarana, serta prestasi guru dan siswa baik akademik maupun non akademik.

Kegiatan akreditasi berlangsung selama dua hari yang memungkinkan para asesor melakukan berbagai aktivitas, yang bermuara pada pencocokan antara data kualitas dan kinerja sekolah yang sudah di-upload pada Sispena, dengan realitasnya. Kegiatan asesmen hari pertama, 24 Juli 2023, para asesor lebih fokus pada observasi fasilitas dan sarana prasarana sekolah, telaah dokumen (kurikulum dan pembelajaran, keuangan, dan administrasi) serta wawancara. Wawancara (interview) dilakukan dengan perwakilan siswa, perwakilan orang tua siswa (komite), perwakilan guru serta pimpinan sekolah. Selanjutnya, kegiatan asesmen hari kedua, 25 Juli 2023, para asesor lebih fokus pada visitasi kelas. Asesor masuk kelas untuk mengikuti sekaligus mengamati seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan oleh guru sebagai manajer pembelajaran. Seluruh rangkaian kegiatan akreditasi berlangsung lancar dan sukses, walaupun diiringi curah hujan yang cukup deras.

Dalam sambutan penutupan, kedua asesor menyampaikan kepuasan mereka atas kegiatan akreditasi di SD Tarsisius Vireta yang berlangsung dengan lancar karena dukungan dan persiapan yang telah dilakukan dengan sangat baik. Para asesor juga memberikan feedback sebagai input konstruktif untuk kemajuan SD Tarsisius Vireta. Prof. Yudi menyampaikan bahwa fasilitas sekolah sangat lengkap tetapi pemanfaatannya belum maksimal. “SD Tarsisius Vireta merupakan salah satu sekolah unggulan di wilayah Tangerang dengan fasilitas yang sangat memadai. Namun, apakah semua fasilitas itu sudah dimanfaatkan secara maksimal untuk mendapatkan prestasi sekolah yang maksimal?” Hal penting lainnya yang juga harus ditingkatkan adalah pendokumentasian kegiatan dan penguatan komitmen serta konsistensi tim dalam pelaksanaan tugas pendidikan. Demikian asesor yang juga dosen Untirta itu mengakhiri feedbacknya.

Ansilmus Hariyanto mewakili YBHK, Unit Sekolah, dan tim kerja SD Tarsisius Vireta menyampaikan ucapan terima kasih kepada para asesor yang telah berkenan melakukan asesmen untuk SD Tarsisius Vireta. Semoga hasilnya sebagai konklusi atas rangkaian kegiatan akreditasi, juga baik dan cemerlang sesuai dengan harapan kita semua. Demikian juga permohonan maaf apabila selama berlangsungnya kegiatan akreditasi, ada hal-hal yang kurang berkenan semoga dimaafkan. Semoga hasil akhir akreditasi tetap cemerlang, sehingga menjadikan SD Tarsisius Vireta tetap eksis dan kompetitif dengan semua keunggulannya.

Penulis: Yoakim Deko Lamablawa

The post Visitasi Akreditasi Sekolah Dasar (SD) Tarsisius Vireta appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

Kegiatan akreditasi merupakan salah satu langkah penting dalam mengevaluasi kualitas dan kinerja sebuah lembaga pendidikan, dalam hal ini SD Damai. Dengan mengacu pada standar kualitas dan kinerja pendidikan yang mencakup Indikator Pemenuhan Mutlak (IPM), Indikator Pemenuhan Relatif (IPR), dan Data Isian Akreditasi (DIA) berupa penilaian indikator kinerja yang harus diisi secara online pada aplikasi Sisten Penilaian Akreditasi Sekolah/Madrasah (Sispena-S/M), dapat dipastikan bahwa SD Damai telah memenuhi standar yang telah ditetapkan pemerintah untuk memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada para siswanya.

Kepala SD Damai, I Nyoman Tagore, dalam sambutan selamat datang dan pemaparan tentang profil sekolah, menyampaikan banyak hal tentang SD Damai antara lain visi-misi sekolah, penanaman nilai (value) dan pembentukan karakter, pengembangan diri, kegiatan ekstrakurikuler, pelaksanaan kurikulum, serta prestasi-prestasi baik akademik maupun non akademik. Pembentukan karakter para siswa melalui penanaman core value YBHK : kasih-bersyukur-disiplin-kerja sama-ketangguhan-inovasi-kejujuran. Pengadaan berbagai kegiatan ekstrakurikuler untuk memfasilitasi pengembangan bakat dan minat siswa sekaligus realisasi visi lembaga yaitu menumbuhkembangkan multitalenta. Terkait pelaksanaan kurikulum, dalam tahun ajaran 2022-2023 SD Damai sudah menerapkan Kurikulum Merdeka (Kumer) secara bertahap untuk kelas 1 dan 4. Dengan demikian dalam tahun ajaran 2023-2024, yang akan menerapkan Kumer adalah kelas 1-2 dan 4-5 sedangkan kelas 3 dan 6 masih menerapkan K-13, tetapi dengan nuansa Kumer.

Selama dua hari penuh para asesor melakukan berbagai aktivitas, yang muaranya untuk mencocokan antara data kualitas dan kinerja sekolah yang sudah di-upload pada Sispena, dengan realitasnya. Kegiatan asesmen hari pertama, 20 Juli 2023, para asesor lebih fokus pada observasi fasilitas dan sarana prasarana sekolah, telaah dokumen (kurikulum dan pembelajaran, keuangan, dan administrasi) serta wawancara. Wawancara (interview) dilakukan dengan perwakilan siswa, perwakilan orang tua siswa (komite), perwakilan guru serta pimpinan sekolah. Selanjutnya, kegiatan asesmen hari kedua, 21 Juli 2023, para asesor lebih fokus pada visitasi kelas. Asesor masuk kelas untuk mengikuti sekaligus mengamati seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran yang dipandu (guided) oleh guru sebagai manajer pembelajaran.

Seluruh rangkaian kegiatan akreditasi selama dua hari tersebut berlangsung smooth dan sukses.
Dalam closing ceremony, kedua asesor menyampaikan kepuasan mereka atas kegiatan asesmen di SD Damai yang berlangsung dengan lancar karena dukungan dan persiapan yang telah dilakukan dengan sangat baik. Para asesor juga memberikan feedback sebagai masukan konstruktif untuk kemajuan SD Damai saat ini dan di masa yang akan datang. Hal penting yang harus ditingkatkan adalah pendokumentasian kegiatan. Banyak kegiatan dan prestasi yang sudah dilakukan dan diraih SD Damai, tetapi tidak ada datanya. Kelemahan dalam pendokumentasian harus diperbaiki, disamping komitmen dan konsistensi juga harus tetap diperkuat.

Laurentius Supriyadi, Kepala Biro Pendidikan, mewakili YBHK menyampaikan ucapan terima kasih kepada para asesor yang telah berkenan melakukan asesmen untuk SD Damai. Semoga hasilnya sebagai konklusi atas rangkaian kegiatan akreditasi di SD Damai, juga baik sesuai dengan harapan kita semua. Demikian juga permohonan maaf apabila selama berlangsungnya kegiatan akreditasi, ada hal-hal yang kurang berkenan semoga dimaafkan. Akhirnya, lembaga juga mengharapkan agar relasi dan silaturahmi dengan asesor yang saat ini sudah terjalin tetap dijaga, sehingga memudahkan kita semua untuk mengkomunikasikan berbagai hal yang terkait dengan pengembangan SD Damai di masa datang, agar tetap eksis dan kompetitif.

Penulis: Yoakim Deko Lamablawa

The post Visitasi Akreditasi Sekolah Dasar (SD) Damai appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.

Pelaksanaan IHT merupakan realisasi dari rangkaian kegiatan penguatan yang harus dilakukan, pasca SD Tarsisius 1 dan Tarsisius 2 ditetapkan sebagai Sekolah Penggerak oleh Kemendikbudristek. Dengan status baru sebagai sekolah penggerak, maka kedua Sekolah Dasar (SD) yang berada dalan naungan Yayasan Bunda Hati Kudus (YBHK) tersebut, akan menjadi bagian dari katalis dalam proses transformasi pendidikan di Indonesia.

Sekolah Penggerak merupakan program untuk mendorong proses transformasi satuan pendidikan, agar dapat meningkatkan capaian hasil belajar peserta didik secara holistik, baik dari aspek kompetensi kognitif (literasi dan numerasi), maupun non kognitif berupa karakter untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila (P3). Untuk mewujudkan P3 yang mencakup kompetensi dan karakter, selalu diawali dengan penyiapan SDM yang handal dan unggul yaitu kepala sekolah dan para guru yang berkarya di sekolah penggerak tersebut. IHT menjadi bagian dari upaya SD Tarsisius 1 dan Tarsisius 2 untuk mengembangkan SDM yang handal dan unggul, dalam rangka memperkuat sekaligus mempertegas status masing-masing sebagai sekolah penggerak.

Dalam pertemuan sesi pertama Sabtu, 15 Juli 2023, para peserta yang terdiri atas pimpinan sekolah dan para guru dari kedua sekolah tersebut, mendapatkan gambaran singkat tentang profil dan postur Kurikulum Merdeka (Kumer). Profil dan postur Kumer yang meliputi dimensi kognitif (kompetensi) dan pengetahuan (konten), struktur, komponen utama, fase, capaian pembelajaran (CP), tujuan pembelajaran (TP), alur tujuan pembelajaran (ATP), dan modul ajar (MA). Selanjutnya peserta dibagi dalam kelompok sesuai dengan fase untuk berdiskusi dan menyusun modul ajar. Pertemuan sesi pertama diakhiri dengan presentasi modul ajar dari masing-masing kelompok sesuai fase, dan selanjutnya mendapatkan feedback dari nara sumber.

Pertemuan sesi kedua atau sesi terakhir Sabtu, 22 Juli 2023 lebih fokus pada perencanaan projek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila (P3) dan penilaiannya. Terkait P3, nara sumber yang juga Founder eRHa Edu Konsultan itu menjelaskan bahwa P3 harus melekat pada dua kegiatan utama pembelajaran yaitu intrakurikuler (di dalam kelas) dan projek. Projek yang dirancang untuk memperkuat P3 sehingga disebut dengan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).

Sebuah projek selalu memiliki empat tahapan yaitu tahap pengenalan, tahap kontekstualisasi, tahap aksi, dan tahap refleksi. Di dalam setiap tahapan harus dirumuskan kegiatannya. Selanjutnya masing-masing kegiatan dalam setiap tahapan tersebut akan disusun modulnya (satu kegiatan satu modul). Modul ajar untuk projek memiliki empat komponen utama yaitu tujuan, persiapan, pelaksanaan, dan tugas.

Penilaian untuk projek memiliki empat skala atau tingkatan yaitu Belum Berkembang (BB), Mulai Berkembang (MB), Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan Sangat Berkembang (SB). Masing-masing skala harus dibuatkan rentang nilainya. Selanjutnya peserta masuk kembali dalam kelompok masing-masing untuk berdiskusi dan merancang modul projek.
Sesi kedua diakhiri dengan presentasi modul projek dari masing-masing kelompok dan mendapatkan feedback dari nara sumber untuk koreksi atau perbaikan. Nara sumber juga memberikan banyak kalimat motivasi dan anekdot yang menginspirasi sekaligus menguatkan para peserta untuk tetap menjadi guru yang memiliki komitmen kuat, berintegritas, dan profesional.

Semua peserta merasa sangat puas dan beruntung mengikuti kegiatan IHT karena mendapatkan pencerahan dan insight baru, yang semakin memperkaya pemahaman tentang kurikulum merdeka. Dengan demikian, akan semakin percaya diri dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka di sekolah masing-masing sebagai sekolah penggerak, dan siap juga untuk melakukan pengimbasan kepada guru-guru di sekolah lain, khususnya di internal YBHK.

Penulis: Yoakim Deko Lamablawa

The post In House Training (IHT) SD Tarsisius 1 dan SD Tarsisius 2 appeared first on Yayasan Bunda Hati Kudus.